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校園生活何處風(fēng)險(xiǎn)多發(fā),快看這些案例!

2022-12-30 20:13:27來(lái)源:瀟湘晨報(bào)

海淀法院以“小學(xué)生行為規(guī)則與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防”為主線,選取小學(xué)校園內(nèi)學(xué)生間無(wú)意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)行為引發(fā)傷害的真實(shí)案例,提煉學(xué)生傷害事件的多發(fā)場(chǎng)景及原因

海淀法院以“小學(xué)生行為規(guī)則與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防”為主線,選取小學(xué)校園內(nèi)學(xué)生間無(wú)意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)行為引發(fā)傷害的真實(shí)案例,提煉學(xué)生傷害事件的多發(fā)場(chǎng)景及原因,從法律角度給予分析和評(píng)判,提示校園學(xué)習(xí)生活中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)行為,明示遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性,從而提高未成年人的規(guī)則意識(shí)和安全自護(hù)能力。

案例一:自擔(dān)損失的“維權(quán)”少年

主人公:


(資料圖)

平平,女,12歲,六年級(jí)學(xué)生。

曉曉,女,11歲,六年級(jí)學(xué)生。

案例介紹:

平平與曉曉是花園小學(xué)六年級(jí)同班同學(xué)。二人自一年級(jí)開(kāi)始就是非常好的朋友。一天下課后,二人又像往常一樣相約去廁所,走出教室門(mén)的時(shí)候,曉曉起了跟平平開(kāi)玩笑的想法,他輕輕拍了拍平平的后背說(shuō):“站住,別跑!”平平心想“我可不能被他捉到,溜!”就沿著走廊小跑起來(lái),曉曉見(jiàn)狀也跟著跑了兩步,但想到學(xué)校有規(guī)定不讓學(xué)生在樓道內(nèi)奔跑,曉曉馬上停了下來(lái),朝著平平大喊:“別跑啦,在樓道里不許跑!”平平聽(tīng)到后正想停下來(lái),卻在樓道拐角處腳下打滑摔倒在地,牙齒受傷。平平的父母認(rèn)為平平受傷是曉曉的追打行為導(dǎo)致的,將曉曉及父母起訴至法院,要求賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等經(jīng)濟(jì)損失。曉曉及父母表示平平摔倒是自己不遵守紀(jì)律奔跑導(dǎo)致的,與曉曉無(wú)關(guān),不應(yīng)該承擔(dān)賠償責(zé)任。

行為后果:

法庭經(jīng)過(guò)審理認(rèn)定,曉曉課間在平平身后雙手輕拍其背部,平平遂向前跑,曉曉在后跟隨跑,后平平摔倒受傷。上述行為應(yīng)系同學(xué)間的玩鬧且未超過(guò)必要限度,不屬于侵權(quán)行為,且與平平摔倒受傷之間不存在直接因果關(guān)系,故對(duì)平平要求曉曉及父母承擔(dān)全部賠償責(zé)任的訴訟請(qǐng)求不予支持。

學(xué)生心語(yǔ):

平平受傷后覺(jué)得很委屈,要不是因?yàn)闀詴愿约洪_(kāi)玩笑,自己也不會(huì)在樓道奔跑,導(dǎo)致牙齒受傷了,又疼又影響美觀。但是經(jīng)過(guò)法官釋法說(shuō)理后,平平認(rèn)識(shí)到曉曉輕拍自己只是跟自己玩耍,自己忽視了不讓在樓道奔跑的學(xué)校規(guī)定,而且曉曉還好心提醒自己不要跑了,自己違反紀(jì)律還埋怨曉曉,感到非常后悔。

法官手記:

未成年人學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)域之一就是校園,玩是孩子的天性,但由于身心發(fā)育不成熟,在群體社交中很難把握“玩”的尺度,經(jīng)常會(huì)在追逐玩鬧時(shí)引發(fā)意外事故。近年來(lái),同學(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的教育下,法治意識(shí)得到很大的提高,逐漸學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。但在此之前,同學(xué)們要認(rèn)真分析原因,是誰(shuí)違反了規(guī)定,導(dǎo)致了受傷,切莫因認(rèn)知偏差或理解錯(cuò)誤傷害了同學(xué)情誼。

因此,建議同學(xué)們首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,還要學(xué)好法律知識(shí),在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻謹(jǐn)記安全第一,不斷提升識(shí)別與防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)法律法規(guī),一方面樹(shù)立正確的價(jià)值觀,做一名遵紀(jì)守法的小公民;另一方面,在受到侵害后明辨是非,理智判斷責(zé)任在誰(shuí),如果是自己的問(wèn)題,就要及時(shí)反省,不盲目推卸責(zé)任,如果是他人的責(zé)任,就可以運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

案例二:學(xué)習(xí)用具搖身變“利器”

主人公:

小林,男,10歲,四年級(jí)學(xué)生。

小陽(yáng),男,12歲,四年級(jí)學(xué)生。

小雨,男,11歲,四年級(jí)學(xué)生。

案例介紹:

小林、小陽(yáng)、小雨是陽(yáng)光小學(xué)的同班同學(xué),一天下午課間休息時(shí),小陽(yáng)和幾個(gè)同學(xué)跑到講臺(tái)處觀看電腦視頻,小林和小雨等同學(xué)見(jiàn)狀,也跑到教室前面,湊過(guò)去一起看。小林點(diǎn)擊鼠標(biāo)想翻頁(yè),小陽(yáng)予以阻攔,用手將小林往外推,推搡過(guò)程中手里拿的鉛筆劃到了小林脖子,小林搶過(guò)小陽(yáng)的鉛筆順勢(shì)向后一揮,筆尖扎到了身后小雨的眼睛,致小雨右眼外傷性白內(nèi)障、右眼鞏膜裂傷,先后進(jìn)行兩次手術(shù)治療。經(jīng)鑒定,小雨右眼損傷構(gòu)成九級(jí)傷殘。小雨的父母認(rèn)為小林和小陽(yáng)的打鬧行為是造成小雨眼睛受傷的直接原因,構(gòu)成侵權(quán),應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任,于是將小林、小陽(yáng)及其父母訴至法院,要求賠償經(jīng)濟(jì)損失。

行為后果:

法院經(jīng)過(guò)審理認(rèn)為,小陽(yáng)對(duì)在同學(xué)們近距離圍觀的情況下?lián)]動(dòng)鉛筆,可能造成周?chē)瑢W(xué)傷害結(jié)果理應(yīng)有所認(rèn)知,仍手持鉛筆制止小林動(dòng)電腦,以致鉛筆劃傷小林的脖子,進(jìn)而導(dǎo)致小林在爭(zhēng)搶鉛筆的過(guò)程中不慎將小雨扎傷,小陽(yáng)的行為與小雨受傷結(jié)果之間存在因果關(guān)系;小林在搶奪鉛筆的過(guò)程中不慎將小雨的眼睛扎傷,是導(dǎo)致小雨眼睛受傷的直接原因,而小雨未嚴(yán)格遵守課間紀(jì)律,對(duì)受傷亦有過(guò)錯(cuò),自擔(dān)部分損失。綜上,法院判決小陽(yáng)和小林根據(jù)過(guò)錯(cuò)程度承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任,小林和小陽(yáng)的父母作為監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。小雨對(duì)損害發(fā)生也有過(guò)錯(cuò),減輕小林、小陽(yáng)的責(zé)任。

學(xué)生心語(yǔ):

小林和小陽(yáng)對(duì)本次事件引發(fā)的后果追悔莫及,也對(duì)自身行為進(jìn)行了深刻反思。雙方認(rèn)識(shí)到,正是因?yàn)檎n間打鬧行為時(shí)雙方都未能及時(shí)控制好自己的情緒,讓事態(tài)演變成肢體沖突,加上雙方因情緒過(guò)激而未能注意到周邊其他同學(xué)聚集,最后給其他同學(xué)造成人身傷害。

小雨也感到非常委屈,原本只是想和同學(xué)們一起觀看電腦視頻上的科學(xué)動(dòng)畫(huà),沒(méi)想到卻釀成嚴(yán)重的后果,身體和心靈都受到很大的傷害,難過(guò)之余也表示在今后一定遵守校規(guī)校紀(jì),注意課間秩序,不聚集不簇?fù)?,避免給自己或同學(xué)造成損傷。

法官手記:

這起案件雖已告一段落,但其中反映出的問(wèn)題值得深思。本案的悲劇是由課間同學(xué)間的打鬧行為所引發(fā),課間是學(xué)生們結(jié)束課堂學(xué)習(xí)后休息放松的黃金時(shí)間,打鬧嬉戲也本就是兒童的天性;但由于身心發(fā)育尚不完全,原本斗嘴打鬧的行為容易在互相爭(zhēng)斗中升級(jí),一旦激化矛盾,處在矛盾中的小朋友很難顧及周邊環(huán)境,而誤傷其他同學(xué)或?qū)е缕渌麌?yán)重后果發(fā)生。作為同窗,同學(xué)們自當(dāng)互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),遇到矛盾時(shí)先和平溝通,盡量避免矛盾擴(kuò)大化和肢體沖突的發(fā)生。

更要注意的是學(xué)生正常使用的文具,一旦不合理處置很可能存有安全隱患。在不經(jīng)意間化身危害人身安全的危險(xiǎn)物品,諸如尖銳的鉛筆筆尖可能再玩鬧中間戳傷眼睛,帶香味兒的小橡皮若是不小心吞咽可能引發(fā)窒息,有棱有角的課桌在互相推搡時(shí)可能對(duì)身體造成重創(chuàng)……因此,同學(xué)們要積極學(xué)習(xí)安全知識(shí),在各類校園安全事件中借前車(chē)之鑒,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)行為,珍視自身和他人的人身安全。

案例三:“背靠背”游戲隱藏的風(fēng)險(xiǎn)

主人公:

芳芳,女,9歲,四年級(jí)學(xué)生

田田,女,10歲,四年級(jí)學(xué)生

案例介紹:

芳芳和田田是同班同學(xué)。某日的課間休息,芳芳提議和田田一起玩一種“背靠背”的游戲,即雙人背靠背輪流互相背起另一方,考慮到芳芳是自己的好朋友,田田就沒(méi)有拒絕。因?yàn)榻淌依锢蠋煵蛔屚嫠4螋[,為了不讓老師發(fā)現(xiàn),二人手拉手離開(kāi)教室,來(lái)到洗手間旁邊角落,開(kāi)始玩起了“背靠背”游戲。幾輪游戲之后,兩個(gè)人都有些累了,芳芳突然雙腿一軟,跪倒在地,因?yàn)殡p手還插在田田的胳膊里,未能及時(shí)拔出,撐地保護(hù),造成面部和整個(gè)上身直接摔倒在地,背上的田田也重重地壓在芳芳身上,導(dǎo)致芳芳的一顆門(mén)牙當(dāng)場(chǎng)被磕斷,臉上多處擦傷。因?yàn)檠例X的治療費(fèi)用問(wèn)題,雙方家長(zhǎng)協(xié)商未果,芳芳便將田田起訴至法院。

行為后果:

法庭經(jīng)審理認(rèn)為,芳芳的受傷是游戲過(guò)程中發(fā)生的意外,田田對(duì)芳芳的受傷后果雖無(wú)明顯的主觀過(guò)錯(cuò),但芳芳的受傷與田田共同參與的背靠背風(fēng)險(xiǎn)游戲存在因果關(guān)系,應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任;同時(shí),芳芳自愿與田田玩進(jìn)行存在傷害風(fēng)險(xiǎn)的游戲,以致自己受傷,應(yīng)自行承擔(dān)部分損失。

學(xué)生心語(yǔ):

芳芳很是后悔,因?yàn)樽约簮?ài)玩,看著男同學(xué)玩背靠背的游戲,自己也想嘗試下,沒(méi)想到因此受傷。因?yàn)槭軅闹饕课皇茄例X,不僅影響吃飯,也給容貌造成了影響。同時(shí),由于牙齒的修復(fù)需要在成年后才能完成,自己會(huì)因?yàn)檫@次受傷在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)受到影響。

田田平時(shí)很少玩一些運(yùn)動(dòng)類的游戲,老師也經(jīng)常在班級(jí)中提醒大家課間注意安全,不要打鬧玩耍,但因?yàn)楹头挤际呛门笥?,?dāng)芳芳提議玩這款游戲時(shí),自己沒(méi)有拒絕,要是自己不參與,這樣的事也就不會(huì)發(fā)生了。

法官手記:

課間十分鐘,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是從審判實(shí)踐來(lái)看,很多學(xué)生之間的受傷事件往往就發(fā)生在這十分鐘內(nèi)。因此,學(xué)校老師會(huì)提醒學(xué)生在課間不要追逐打鬧,目的是為了保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全,很多同學(xué)漠視學(xué)校的紀(jì)律要求,自行開(kāi)展危險(xiǎn)活動(dòng),容易出現(xiàn)意外事件。喜歡玩耍是未成年人的天性,課間十分鐘是中小學(xué)生在學(xué)習(xí)之余的放松時(shí)間,課間適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)有利于未成年人的身心發(fā)育和創(chuàng)造力的發(fā)展。所以,同學(xué)們?cè)谡n間自由活動(dòng)期間,一定要量力而行,在安全的前提下進(jìn)行自由活動(dòng),才能有利于我們身心的健康發(fā)展。

案例四:“一臂之力”誤傷脊椎

主人公:

康康,男,10歲,五年級(jí)學(xué)生

安安,男,11歲,五年級(jí)學(xué)生

案情介紹:

康康與安安既是同班同學(xué),也是好朋友。某天下午的體育課要進(jìn)行坐位體前屈練習(xí),康康用盡渾身解數(shù),也沒(méi)有達(dá)到及格線,康康急得像熱鍋上的螞蟻。此時(shí)站在旁邊的安安對(duì)康康說(shuō)道“我來(lái)助你一臂之力”,康康二話沒(méi)說(shuō),點(diǎn)頭答應(yīng)。安安在康康的后背上發(fā)力向前一推,果不其然,康康多推出2厘米,及格了!不過(guò),由于安安用力過(guò)猛,康康的后背當(dāng)時(shí)感到一絲疼痛。當(dāng)晚回家后,康康躺到床上準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí),感到后背疼痛加劇,便把此事告知母親。事發(fā)后,康康經(jīng)過(guò)醫(yī)院檢查,被診斷為腰椎間盤(pán)膨突出、軟組織損傷??悼导议L(zhǎng)要求安安家長(zhǎng)承擔(dān)賠償責(zé)任,安安家長(zhǎng)認(rèn)為,安安是為了幫助康康完成測(cè)試達(dá)標(biāo),沒(méi)有惡意,其推康康后背是正常的身體接觸,本身不會(huì)對(duì)康康造成傷害。雙方協(xié)商未果,康康將安安起訴至法院。

行為后果:

法庭經(jīng)審理認(rèn)為,根據(jù)查明的事實(shí),安安的推壓行為是導(dǎo)致康康腰部受傷的直接原因,二者存在一定的因果關(guān)系,安安應(yīng)對(duì)康康承擔(dān)一定的賠償責(zé)任;同時(shí),康康同意在做坐位體前屈動(dòng)作時(shí)安安為自己推壓后背,對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判存在疏忽,也應(yīng)自擔(dān)一部分責(zé)任。

學(xué)生心語(yǔ):

康康自述自己當(dāng)時(shí)就想著一定要成績(jī)達(dá)標(biāo),沒(méi)想到有人推自己腰部會(huì)受傷,更沒(méi)想到腰部受傷會(huì)影響學(xué)習(xí)、生活,不能洗澡,不能運(yùn)動(dòng),不能外出玩耍,這讓自己十分痛苦。

安安自述其與康康平時(shí)經(jīng)常在一起玩耍,二人關(guān)系很好,自己在坐位體前屈測(cè)試時(shí)幫康康一把,其覺(jué)得這是幫好朋友的忙,也沒(méi)有多想,更沒(méi)想到這次“幫忙”會(huì)讓康康受傷。為了幫助康康測(cè)試達(dá)標(biāo),其在推的時(shí)候確實(shí)用力過(guò)猛,其現(xiàn)在非常后悔。

法官手記:

坐位體前屈作為中小學(xué)生體質(zhì)健康的一個(gè)測(cè)試項(xiàng)目,本身不具有危險(xiǎn)性。但是如果動(dòng)作不規(guī)范、不準(zhǔn)確,或者突然出現(xiàn)外力干擾,也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生受到一定的傷害。學(xué)生開(kāi)展相關(guān)類似的體育運(yùn)動(dòng),一定要在體育老師或者專業(yè)人員的指導(dǎo)下,科學(xué)、合理地進(jìn)行。本案中,康康為了自己的體育成績(jī),同意讓同學(xué)安安幫忙從后背助推,是違反相關(guān)規(guī)定讓自己陷于一種可能帶來(lái)危險(xiǎn)的境地。此外,也提醒廣大中小學(xué)生,遇到困難,同學(xué)之間互相幫助是應(yīng)該的,但不是所有的“幫助”都是安全的。“助人”不能超越規(guī)則、界限,違反紀(jì)律,更不能違反法律去提供幫助,否則,后果不堪設(shè)想。

轉(zhuǎn)自:北京海淀法院

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