世界快資訊：Z世代“語言面具”：懂我的“?！?，才懂我心

■本報記者 吳金嬌

“聽君一席話，如聽一席話”“這個西紅柿有一股番茄味”……這些看似重復(fù)又無用的話，正在成為年輕人中流行的語言游戲。

用自己生活中熟悉的事物，通過各種修辭造“?！?，正成為年輕人在網(wǎng)絡(luò)上表達自嘲、疏解尷尬情緒或營造氛圍的一種方式，也是他們重要的社交工具。

(資料圖片僅供參考)

對中學(xué)和大學(xué)老師來說，在線上或線下教學(xué)場景中，能否讀懂Z世代特有的“語言密碼”，快速走進他們的傳播場景，理解其所思所想，顯得愈發(fā)重要——在師生溝通層面，老師的“玩?！彼?，似乎越來越關(guān)乎育人成效。同樣，在親子交流過程中，父母和孩子有沒有話講，語言的“網(wǎng)感”也成為一個重要因素。

Z世代認為，“只有懂我的“?！?，才能懂我的心”。老師和家長又該如何透過他們的“語言面具”，讀懂這代人的心聲？

“?！币苍S是一種社會方言

復(fù)旦附中語文教師王希明有一個發(fā)現(xiàn)：在中學(xué)生群體中，使用網(wǎng)絡(luò)用語聊天的現(xiàn)象很普遍。一個網(wǎng)絡(luò)新“梗”只需要一個學(xué)生知曉，就可以迅速在班級普及。這時，如果老師和學(xué)生交流頻繁，聊天時能“活學(xué)活用”，則可以很快被學(xué)生納入他們的“朋友圈”。

“即便是我自己的孩子，如果能用他們熟悉的語言交流，親子溝通貌似也更容易?！蓖跸Ｃ髡f，有一次，他和女兒聊天時隨口用到了一句網(wǎng)絡(luò)流行語，女兒立刻驚喜地看了看他，說“爸爸你進步了”。

在大學(xué)生中間，諸如“栓Q”“家人們我真的會謝”“真是墜了”等表達，也都像是召喚同伴的語言密碼。復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院副教授熊浩坦言，在網(wǎng)上“沖浪”，總會遇到這樣或那樣的“?！?。比如，數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生最愛玩“二倍角疑惑”；生物專業(yè)的學(xué)生心情不論好不好，都很容易“質(zhì)壁分離”。熊浩說，正如在陌生環(huán)境里，操持著同一種語言的人自然會相互指認，在玩“梗”時，大家也都默認：懂我的“梗”，就是懂我的內(nèi)心。如果老師和學(xué)生交流，對這些突然冒出來的“梗”不能會心一笑，或者沒有及時接住，那么或許，就沒有下一次交流了。

在華東師范大學(xué)中文系副教授徐默凡看來，所謂的玩“梗”，實際上是一種社會方言現(xiàn)象。人們按照年齡、職業(yè)、興趣愛好等因素分成了各種社群，而語言的使用方式也是不同社群的區(qū)分之一。“互聯(lián)網(wǎng)上的不同的“?！保彩巧鐣窖缘囊环N，不同的人群往往由不同的“方言”形成心理認同?！?/p>

“廢話文學(xué)”其實不“廢”？

“每當你浪費了人生中的60秒，你的生命就流逝了1分鐘”“我上次這么無語的時候還是在上次”……從字面意思看，這些句子缺乏信息含量，這成為“廢話文學(xué)”遭到詬病的原因，也讓很多父母、老師同孩子交流時有一種語言“障礙”。

但聆聽Z世代的心聲，他們對“廢話文學(xué)”則另有一番解讀?！捌鋵?，“廢話文學(xué)”并不“廢”，它們有時是委婉“懟”人，有時是正當敷衍，有豐富的應(yīng)用場景，是我們才懂的哲學(xué)?！币幻谛４髮W(xué)生接受記者采訪時表示。她舉例說，像“聽君一席話，浪費十年書”這樣的表達，正是以幽默方式傳遞出年輕一代的情感態(tài)度。

“很多網(wǎng)絡(luò)流行語帶有濃重的無厘頭色彩，往往跳出邏輯規(guī)范，既情緒化又幽默。”熊浩也試圖用Z世代的視角來解讀“廢話文學(xué)”：這或許也是年輕人給自己戴上的“語言面具”，借著流行語宣泄情緒、緩解內(nèi)心壓力。

還有人注意到，隨著短視頻的興起，網(wǎng)絡(luò)造“?！钡乃俣纫苍谶M一步加快。有專家指出，Z世代是追求網(wǎng)感的一代。這就能解釋為何“野生文學(xué)”熱度節(jié)節(jié)攀高，“家族成員”不斷擴大。所以，對不少老師來說，加載學(xué)生心聲或態(tài)度的“廢話文學(xué)”，更有被聆聽、被分析和認真對待的必要。

玩“?！币残璺謭龊?，別丟了好好說話的能力

不過，當不少年輕人開始打著“社恐”旗號，將玩“?！弊鳛榫€上溝通的救命稻草時，也有學(xué)者提出：不合時宜、不分場合地玩“?！?、用“?！?，實則在透支我們的語言信用。

比如，有人就在網(wǎng)上發(fā)問：“難道不玩“?！保覀兙蜎]法好好說話了嗎？”部分家長也開始擔憂，對正處于語感培育期的青少年而言，過度使用會影響孩子們的語言學(xué)習嗎？

作為中學(xué)語文教師，王希明也有進一步的思考?！爱敿议L和老師發(fā)現(xiàn)孩子熱衷使用網(wǎng)絡(luò)用語，不要急于否定，關(guān)鍵在于他們能否分清楚應(yīng)用的場合?！彼硎?，隨著年齡的增長和見聞的豐富，學(xué)生對流行語的追逐也會趨于理性，“不要高估“網(wǎng)絡(luò)熱梗”的生命周期，也不要低估學(xué)生在人際交流中的靈活性?！?/p>

但部分學(xué)者在接受采訪時也給出善意提醒：一些無意義的網(wǎng)絡(luò)用語的濫用，會導(dǎo)致思維活動的情緒化傾向。多位專家建議，青少年學(xué)生應(yīng)當加強對經(jīng)典的閱讀，要學(xué)習和訓(xùn)練優(yōu)美、準確的書面表達方式，培養(yǎng)“雅言”的語感。

關(guān)鍵詞： 聽君一席話 實際上是 召喚同伴 生命周期 不要急于